Mundo da Tia Cris: abril 2010

O PREÇO DO AMOR

Este texto dá uma linda dramatização para o Dia das Mães. Já fiz e foi um sucesso. Basta você escolher os personagens (narrador, mãe e filho) e fazer os ensaios.

Uma tarde, um menino aproximou-se de sua mãe, que preparava o jantar, e entregou-lhe uma folha de papel com algo escrito.
Depois que ela secou as mãos e tirou o avental, ela leu:

Cortar a grama do jardim: R$3,00
Por limpar meu quarto esta semana: R$1,00
Por ir ao supermercado em seu lugar: R$2,00
Por cuidar de meu irmãozinho enquanto você ia às compras: R$2,00
Por tirar o lixo toda semana: R$1,00
Por ter um boletim com boas notas: R$5,00
Por limpar e varrer o quintal: R$2,00

TOTAL DA DÍVIDA: R$16,00

A mãe olhou o menino, que aguardava cheio de expectativa. Finalmente, ela pegou um lápis e no verso da mesma nota escreveu:

Por levar-te nove meses em meu ventre e dar-te a vida - NADA
Por tantas noites sem dormir, curar-te e orar por ti - NADA
Pelos problemas e pelos prantos que me causastes - NADA
Pelo medo e pelas preocupações que me esperam - NADA
Por comidas, roupas e brinquedos - NADA
Por limpar-te o nariz - NADA

CUSTO TOTAL DE MEU AMOR - NADA

Quando o menino terminou de ler o que sua mãe havia escrito tinha os olhos cheios de lágrimas.

Olhou nos olhos da mãe e disse:

"Eu te amo, mamãe!!!"

Logo após, pegou um lápis e escreveu com uma letra enorme:

"TOTALMENTE PAGO"

Assim somos nós adultos, como crianças, querendo recompensa por boas ações que fazemos. É difícil entender que a melhor recompensa é o AMOR que vem de Deus. E para sorte nossa é GRÁTIS. Basta querermos recebê-lo em nossas vidas.

(Autoria Desconhecida)

"MÃE, é a palavra mais repetida, é a presença mais solicitada, seja ela viva ou não."

GUIA EDUCATIVO

SUGESTÃO DE ATIVIDADE PARA COMEMORAR O “DIA DO TRABALHO”

Nome do jogo: Profissões

Categoria: Criatividade, Lógica

Local de Desenvolvimento: Sala de aula

Idade: 5 anos e acima

Material necessário: Bolinha de espuma, Lenço, ou Bola de meia

Habilidades ou Qualidades Trabalhadas: Memória associativa, Conhecimentos gerais, Memória visual, Atenção, Linguagem, etc.

Formação: Grupos de crianças sentadas na melhor disposição que a sala ou ambiente permitir.

Desenvolvimento: O Orientador dará início atirando uma bolinha de espuma, ou de pano, a qualquer um dos presentes. Este, ao apanhar o objeto, deverá citar uma profissão, arremessando-o logo a um outro, que dirá um objeto dessa mesma profissão, e então devolve o objeto ao orientador. Este o passará a outro jogador, que citará nova profissão, e assim sucessivamente. Poder-se-á também fazer com que os dois primeiros jogadores enunciem objetos da mesma profissão e um terceiro diga qual é ela. Serão vitoriosos os que ficarem no grupo até o fim do jogo.

Falta: Serão eliminados os que não fizerem a citação no tempo previsto.

FONTE: http://sitededicas.uol.com.br/jogo4.htm

AULA DE FILOSOFIA

Aproveite este texto para suas aulas de Filosofia. Basta ter criatividade e extrair as ideias filosóficas que você deseja.

O TORRÃO DE AÇÚCAR

(Maria Hilda de J. Alão)

- Vamos, empurrem! Um, dois... três... levantar volume! Força companheiras! Unidas conseguiremos levar a carga. Atenção, atenção operárias da reserva, substituir companheira da esquerda. Alinhar fila. Acelerar passo. Vamos em frente, estamos chegando à descida da

montanha. Psiu, você aí! Está fora de prumo. Alinhe-se ao resto da turma. Vamos, vamos!
- Chegamos. Cuidado com a descida. Preciso de mais auxiliares para ficar a frente do volume fazendo um cordão de amparo. Quero as mais fortes por causa da inclinação do terreno. Vamos, mexam-se! Não temos o dia todo. Alguém pode chegar e tirar de nós o volume. Façam de conta que isto é um exercício militar. Cantem comigo!
“Eu sou uma formiguinha
Tenho força de gigante
O que é mais importante
Tenho sempre comidinha.”
Minutos depois.
- Batalhão, parar para descansar! Podem comer um pouco da carga para restaurar as forças. – um minuto depois.
- Atenção! Erguer volume com cuidado. Retomar marcha! Caminhando, caminhando sem esmorecer. Isso! Avante! Pelotão de amparo fechar mais, não deixe espaço aberto em torno do volume!
- Já estamos no sopé da montanha, mais um pouco estaremos em terreno plano rumo ao nosso quartel. Cantem, cantem para acelerar!
“Eu sou uma formiguinha
Pareço muito fraquinha
O que é mais importante
Tenho força de gigante.”
- Atenção, estamos chegando ao formigueiro! Pelotão de inspeção, inspecionar terreno!
- Área limpa, general! – afirmou uma das formigas do pelotão.
- Preparar volume para descarga! Que venham as ceifadeiras e as carregadeiras. Soltar carga! Começar desmonte acelerado! Batalhão de transporte, dispensado!
Em questão de minutos o torrão de açúcar estava sendo levado, em grãos, para dentro do formigueiro.
- Vovó, você viu como elas fazem? Elas são como um exército de verdade, têm até um general de campo que dá as ordens. Eu pensei que o torrão de açúcar fosse cair quando elas ch

egaram à borda da pia, e quando desciam pela parede eu pensei: agora cai, mas que nada, elas fizeram um escoramento. Caramba! Bichinho inteligente! Demorou, mas elas conseguiram. – disse o menino sentado no chão da área de serviço, diante dum buraquinho do tamanho da cabeça de um pequeno prego onde estava instalado o formigueiro.
- Aprenda com elas, meu filho. Força, paciência, persistência, ordem e obediência são fatores para se vencer na vida.

A REVISTA NOVA ESCOLA TIRA A SUA DÚVIDA

ASSIM NÃO DÁ! ABRIR MÃO DA LETRA CURSIVA E DA LEGIBILIDADE

Muitos professores, cansados de se esforçar para entender a letra de alguns alunos, sobretudo a cursiva, acabam por pedir que a turma escreva com letra de fôrma. O problema da falta de legibilidade pode começar a ser atacado já no fim do 1º ano do Ensino Fundamental. Nessa fase, vários alunos já são alfabéticos e podem aprender a escrever com a letra de mão, com a qual não estão familiarizados. Um dos caminhos é começar pela escrita do nome e do sobrenome do aluno. Vale organizar também atividades que envolvam a redação de cartas, afinal escrevê-las pressupõe a existência de um leitor que deverá entender o texto.

O importante nesse aprendizado, que segue pelo 3º e 4º ano, não é só a conquista de uma letra legível mas também a aquisição de rapidez na escrita. O objetivo - e isso deve ser exposto aos pequenos - é aprender outra forma de escrever para ganhar agilidade nas anotações. Além disso, a letra cursiva tem lugar fora da escola. Mas alguns estudantes precisam de ajuda para grafar determinadas letras e suas junções na forma cursiva, como é o caso do do "vr" e do "h". Eles deverão se exercitar, mas esse treino não precisa tomar a página toda de um caderno, seja ele de caligrafia ou não.

Essa habilidade não é inata e, às vezes, o professor deverá mostrar como se faz. Assim que as crianças conquistam a escrita alfabética, passam a querer escrever com a letra cursiva. Com algum treino, em pouco tempo, todas aprendem o traçado.

Bruna Nicolielo (bruna.nicolielo@abril.com.br). Com reportagem de Tatiana Pinheiro

Consultoria Marisa Garcia, doutora em Psicologia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica (PUC-SP) e consultora da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo.

LEMBRANDO O DIA DO LIVRO INFANTIL

A letra dessa música é uma grande homenagem ao nosso amigo LIVRO. Pois, como diz Jorge Luis Borges "o livro é uma extensão da memória e da imaginação."

REFLEXÕES SOBRE O DIA DO ÍNDIO

Proponha aos seus educandos esse PASSATEMPO. Em seguida, mostre que há várias maneiras de "ser humano" e que todas têm sua importância e são válidas. Ensine também que a cultura é uma forma de exteriorizar os sentimentos humanos. Por fim, esclareça que não deve existir superioridade perante as culturas e, sim, conhecimento acerca delas, admiração e respeito.